Números pares e impares

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Por ejemplo: 79, 851, 233, 2777, 609Propiedades de los números pares e impares:1. La suma de dos números pares es siempre un número par. Por ejemplo: 14 + 258 = 272.2. La suma de dos números impares es siempre un número par. Por ejemplo: 769 + 147 = 9163. La suma de un número par y otro impar es siempre un número impar

Por ejemplo: 67 + 232 = 2994. Los números pares terminan en 0, 2, 4, 6, 8. Por ejemplo: 24 es un número par porque 24 termina en 4. 120 es un número par porque 120 termina en 0,5.  Los números impares terminan en 1, 3, 5, 7, 9. Por ejemplo: 73 es un número impar ya que 73 termina en 3. 129 es un número impar ya que 129 termina en 9. Preguntas y respuestas sobre los números pares e impares: I. Tic (P)

(xx) 89Respuesta:II.  (i) Número par(ii) Número impar(iii) Número impar(iv) Número impar(v) Número par(vii) Número par(viii) Número impar(ix) Número par(x) Número par(xi) Número impar(xii) Número par(xiii) Número impar(xiv) Número impar(xvi) Número par(xvii) Número par(xviii) Número impar(xx)

tabla de números pares e impares

En muchas aulas de secundaria y bachillerato, los alumnos tienen la oportunidad de reconocer estos dos conjuntos numéricos y, a menudo, de contar en voz alta utilizando estos conjuntos numéricos distintos; sin embargo, no siempre se da prioridad a la investigación de sus comportamientos únicos.

El objetivo de estas lecciones es que los alumnos reconozcan los números pares e impares y sus características, que generalicen sus comportamientos cuando se suman o se restan y que sean capaces de aplicar de forma coherente estas generalizaciones con contextos de resolución de problemas.

Las actividades propuestas en esta serie de lecciones pueden constituir la base de las tareas de práctica independiente. También se supone que, a lo largo de la jornada escolar, todos los miembros de la clase, tanto los alumnos como el profesor, buscarán y aprovecharán las oportunidades para aplicar los aprendizajes incluidos en esta unidad de trabajo.

Las actividades de esta unidad pueden adaptarse para hacerlas más interesantes añadiendo contextos que les resulten familiares. Aunque el aprendizaje se centra en las propiedades de los números, las distintas actividades pueden llevarse a cabo con cualquier material que interese a sus alumnos. Anime a sus alumnos a hablar de otros lugares de su vida en los que encuentran números pares e impares.

juego de números pares e impares

En matemáticas, la paridad es la propiedad de un número entero de ser par o impar. La paridad de un número entero es par si es divisible entre dos sin que quede ningún resto y su paridad es impar si no lo es; es decir, su resto es 1.[1] Por ejemplo, -4, 0, 82 y 178 son pares porque no queda ningún resto al dividirlos entre 2. Por el contrario, -3, 5, 7 y 21 son números impares ya que dejan un resto de 1 al dividirlos entre 2.

Los números pares e impares tienen paridades opuestas, por ejemplo, 22 (número par) y 13 (número impar) tienen paridades opuestas. En particular, la paridad del cero es par[2] Dos números enteros consecutivos cualesquiera tienen paridades opuestas.

Una definición formal de un número par es que es un número entero de la forma n = 2k, donde k es un número entero;[3] entonces se puede demostrar que un número impar es un número entero de la forma n = 2k + 1 (o alternativamente, 2k – 1). Es importante tener en cuenta que la anterior definición de paridad sólo se aplica a los números enteros, por lo que no puede aplicarse a números como 1/2 o 4,201. Véase la sección «Matemáticas superiores» más adelante para algunas extensiones de la noción de paridad a una clase mayor de «números» o en otros escenarios más generales.

números pares e impares ks1

Una de las cosas más comunes que se hacen con los condicionales es comprobar si un número es par o impar. Si un número es divisible uniformemente por 2 sin resto, entonces es par. Puedes calcular el resto con el operador modulo % así num % 2 == 0. Si un número dividido por 2 deja un resto de 1, entonces el número es impar. Puedes comprobarlo usando num % 2 == 1. El código siguiente utiliza dos sentencias if para comprobar si el valor actual de y es par o impar. Utiliza esto para dibujar dos franjas de color alternas.

El código siguiente utiliza la función window_width() del objeto Screen que devuelve el ancho de la pantalla (área de dibujo). También hay una función window_height() que devuelve la altura de la pantalla (área de dibujo).

Este código calcula maxX como la mitad del ancho del espacio de dibujo. Esto se utiliza para determinar el valor de x para el lado izquierdo de la ventana. El lado izquierdo está en -1 * maxX ya que la ventana utiliza el sistema de coordenadas cartesianas con (0,0) como centro de la ventana.

El siguiente programa debería dibujar estipes verticales de color alternando entre rojo y negro, pero el código está mezclado. Arrastre el bloque de izquierda a derecha y colóquelo en el orden correcto con la sangría correcta.

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