Geografia para niños de primaria

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El pensamiento espacial permite a los alumnos comprender y analizar fenómenos relacionados con los lugares y espacios que les rodean, y a escalas que van desde lo que pueden tocar y ver en una habitación o su barrio hasta un mapa del mundo o un globo terráqueo. El pensamiento espacial es una de las habilidades más importantes que los alumnos pueden desarrollar a medida que aprenden geografía, ciencias de la Tierra y medioambientales. También profundiza y proporciona una comprensión más completa de la historia y está vinculado al éxito en matemáticas y ciencias. Los jóvenes estudiantes también mejoran sus habilidades lingüísticas al colaborar y comunicarse sobre las relaciones espaciales. Los alumnos que desarrollen una sólida capacidad de pensamiento espacial estarán en ventaja en nuestra sociedad cada vez más global y tecnológica.

Esta colección puede ayudarle a enseñar una variedad de habilidades cartográficas mediante actividades que abordan las capacidades de pensamiento espacial de los niños pequeños y la adecuación a su desarrollo. La colección no pretende ser un programa completo de habilidades cartográficas, y las actividades pueden adaptarse a grados superiores o inferiores.  Haga clic aquí para obtener un resumen descargable de todas las actividades y los objetivos de aprendizaje y conceptos de pensamiento espacial a los que se dirige cada actividad.

Lecciones de geografía para niños

¿Le recuerda a sus días de escuela? La geografía ha evolucionado a partir de este tipo de aprendizaje factual y ahora es una forma brillante de desarrollar la fascinación natural de los niños pequeños por el mundo que les rodea. En lugar de largas listas de datos áridos y aburridos, el enfoque actual de la escuela primaria, basado en proyectos, da vida a la geografía que permanecerá con los niños durante el resto de sus vidas. La geografía también implica muchas habilidades transferibles, como la investigación, la observación, la medición, el registro y la presentación.

Puede parecer extraño pensar en su hijo de 3 o 4 años como geógrafo. Sin embargo, los años que van desde el nacimiento hasta los cinco años ofrecen una primera oportunidad de ver cómo su hijo interactúa con su entorno, y cómo éste influye en él. Los objetivos de aprendizaje temprano del EYFS pretenden guiar a su hijo para que dé sentido a su mundo físico y a su comunidad mediante la exploración, la observación y la búsqueda de información sobre las personas, los lugares, la tecnología y el medio ambiente.

En los cursos 1 y 2, su hijo tendrá que empezar a desarrollar un vocabulario geográfico aprendiendo sobre el lugar donde vive, así como sobre otra pequeña zona del Reino Unido y una pequeña zona de un país no europeo que contraste. Aprenderán sobre los patrones climáticos en el Reino Unido y las zonas cálidas y frías del mundo. Utilizarán las TIC, mapas del mundo, atlas y globos terráqueos, brújulas sencillas, fotografías aéreas y planos, así como trabajos de campo sencillos y habilidades de observación. Las escuelas tienen flexibilidad para elegir las áreas que enseñan y hay una variación considerable entre las escuelas en sus enfoques.

Geografía para la escuela primaria pdf

Involucre a los alumnos leyendo en voz alta el poema «Gansos en marcha» que aparece en el folleto. Antes, pida a los alumnos que escuchen las palabras de dirección. Pídeles que levanten la mano cuando escuchen una. También puede dar a los alumnos una copia del folleto o proyectar el poema. Invite a la clase a leer en voz alta los dos últimos versos de cada estrofa en respuesta a la pregunta de los dos primeros versos, que usted leerá.

Escriba la palabra «rosa» en la pizarra y pregunte a los alumnos qué es. Pregunta si puede ser algo más que una flor. Escribe en la pizarra «brújula» antes de «rosa». Explica que una rosa de los vientos es un símbolo que muestra las direcciones en un mapa.

Proyecta el mapa, titulado El mundo. Pide a un voluntario que señale la rosa de los vientos y nombre las letras que la rodean. Explica que la N significa «norte». Escriba en la pizarra lo que representa la N y pida a los alumnos que le ayuden a nombrar las otras direcciones S, E y W. Puede ayudar a los alumnos a recordar el orden de las direcciones en la rosa de los vientos en el sentido de las agujas del reloj con la frase «Nunca comas gofres empapados».

Geografía para alumnos de primaria

Proyecte el mapa de los accidentes geográficos e invite a los voluntarios a señalar los diferentes accidentes geográficos, nombrarlos y leer las descripciones. Muestre la galería de fotos con ejemplos de estos accidentes geográficos en todo el mundo. Pida a los alumnos que describan las experiencias que han tenido al estar cerca de alguno de estos accidentes geográficos, o al verlos en una película, en fotos o en un mapa. Pregunte:

Proyecte el mapa de formas del terreno de Virginia. Explique que un mapa de accidentes geográficos muestra la ubicación de los accidentes geográficos en un lugar. Estos mapas suelen utilizar colores para mostrar las montañas, las colinas, las mesetas, las llanuras, etc. También muestran las principales masas de agua. Guía a los alumnos para que lean el mapa con estas indicaciones:

En las llanuras se encuentra la mayor parte de la agricultura del país. Señala las Grandes Llanuras, una de las mayores llanuras del mundo, situada en el centro de Estados Unidos. Gran parte de nuestros alimentos se cultivan en el rico suelo de esta llanura. Señale también las llanuras de California, donde se cultivan frutas y verduras que se envían a todo el país. Pida a los alumnos que la nombren. (Valle Central)

Individualmente o en pequeños grupos, asigne a los alumnos uno o dos estados para que investiguen las formas del terreno. Entregue a los estudiantes copias de los mapas estatales de mesa de los kits MapMaker estatales de National Geographic y proporcione marcadores, lápices de colores, atlas, enciclopedias y/o acceso a recursos estatales adicionales como el National Geographic MapMaker Interactive (capa topográfica). Organice un debate con toda la clase para crear una clave para el mapa y decidir qué información debe incluirse. Haz que los alumnos marquen su(s) mapa(s) estatal(es) mostrando las formas del terreno y marcando las ciudades, los parques y otros puntos de referencia importantes.

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