planes de lecciones de aprendizaje profundo

El aprendizaje superficial es la información más objetiva o el conocimiento superficial que suele ser un requisito previo para el aprendizaje profundo. El aprendizaje profundo implica cosas como la ampliación de ideas, la detección de patrones, la aplicación de conocimientos y habilidades en nuevos contextos o de forma creativa, y el ser crítico con los argumentos y las pruebas». (Merrilyn Goos). Más adelante se verá cómo la Taxonomía de Bloom esboza este progreso del aprendizaje superficial al profundo a lo largo de un continuo de habilidades de pensamiento de orden superior.

Al leer sobre el aprendizaje superficial y profundo, considere las implicaciones de cómo los profesores planifican las lecciones para alumnos diversos. ¿Tienen estos alumnos la oportunidad de participar en el aprendizaje profundo o están estancados en el nivel de memorización y de hechos del plan de estudios? Si un alumno no puede memorizar las operaciones de multiplicación, ¿significa que no puede avanzar en las matemáticas?

El aprendizaje en profundidad requiere, en primer lugar, recordar y utilizar los conocimientos y habilidades superficiales (Webb, 2005). Los enfoques «tradicionales», como la memorización y el ensayo, pueden dotar a los alumnos de estos fundamentos (Hattie, 2012), pero el problema es que la enseñanza y el aprendizaje suelen detenerse en la superficie.

qué es el aprendizaje profundo y por qué es importante para su educación

La Nueva Pedagogía del Aprendizaje en Profundidad puede ser la clave para ayudar a los estudiantes a estar preparados para las pruebas y tribulaciones del mundo que les rodea y, al mismo tiempo, promover oportunidades efectivas para que la voz de los estudiantes brille.

La Nueva Pedagogía del Aprendizaje en Profundidad (NPDL) representa un cambio de pensamiento en lo que respecta a la educación.    Refleja la sociedad cambiante en la que vivimos y la necesidad de que los profesores piensen de forma más orgánica en cómo abordar la enseñanza en el aula.    La NDPL refleja un enfoque diferente de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, sin dejar de hacer que los resultados sean relevantes para el mundo que nos rodea.

La pedagogía del aprendizaje profundo es el deseo de cambiar la forma de la educación para preparar mejor a los estudiantes para el mundo que les rodea.    El NPDL «[requiere] que los estudiantes creen nuevos conocimientos y los conecten con el mundo utilizando el poder de las herramientas digitales» (Fullan & Langworthy, i).    También implica asociaciones de aprendizaje «entre estudiantes y profesores» (Fullan y Langworthy, p. 10).    Los proyectos se crean conjuntamente y son auténticos en situaciones de la vida real; implican múltiples conversaciones y la comprensión de cuáles pueden ser las expectativas en cuanto al éxito de los estudiantes.

enseñanza para un aprendizaje más profundo pdf

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En la educación estadounidense, el aprendizaje más profundo es un conjunto de resultados educativos de los estudiantes que incluye la adquisición de contenidos académicos básicos sólidos, habilidades de pensamiento de orden superior y disposiciones de aprendizaje. El aprendizaje profundo se basa en la premisa de que la naturaleza del trabajo, la vida cívica y la vida cotidiana está cambiando y, por tanto, requiere cada vez más que la educación formal proporcione a los jóvenes el dominio de habilidades como el razonamiento analítico, la resolución de problemas complejos y el trabajo en equipo.

Aunque el término «aprendizaje profundo» es relativamente nuevo, no lo es la noción de permitir a los estudiantes desarrollar habilidades que les permitan aplicar el aprendizaje y adaptarse y prosperar en la educación postsecundaria, así como en la carrera y la vida. Existen varios antecedentes significativos del aprendizaje profundo.

ejemplos de aprendizaje profundo en el aula

Como educadores, todos reconocemos la importancia de despertar la curiosidad y la motivación de los alumnos por aprender. Sabemos que cuando los estudiantes tienen la oportunidad de realizar tareas significativas para resolver problemas del mundo real, el compromiso se dispara.

Pero los profesores de hoy en día están sometidos a una gran presión para cubrir los estándares para que los estudiantes pasen un examen que mida su competencia. En muchos casos, el plan de estudios y la enseñanza se han visto ahogados por estrictas guías de ritmo y un enfoque en el aprendizaje discreto.

Cada semana colaboro con educadores que comparten el aprendizaje más profundo que puede lograrse cuando se les permite diseñar experiencias de aprendizaje significativas para los alumnos a los que atienden. Los profesores comparten lecciones que son auténticas, prácticas, desafiantes y con propósito. Estas lecciones van más allá de los estándares: Se centran en muchas de las habilidades blandas que sabemos que son fundamentales para el éxito de los estudiantes en la universidad, la carrera y la vida: habilidades como la capacidad de colaborar, crear, resolver problemas, comunicarse eficazmente y perseverar en las tareas.

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