Actividades para la enseñanza de la lectoescritura

Actividades para la competencia lectora

La tecnología es un hecho innegable en la vida cotidiana y puede apoyar el aprendizaje de los alumnos. Pero tiene sus límites: Sustituir por completo la enseñanza de la escritura a mano por la del teclado en la escuela primaria puede ser perjudicial para la adquisición de la lectoescritura por parte de los alumnos. ¿Por qué son tan importantes la escritura a mano y la formación de las letras?

Las investigaciones han demostrado que existe una correlación entre el nombre de las letras y la fluidez en la escritura, y una relación entre la fluidez en el nombre de las letras y el desarrollo exitoso de la lectura. Existe una fuerte conexión entre la mano y los circuitos neuronales del cerebro: a medida que los alumnos aprenden a escribir mejor las características fundamentales de las letras, también aprenden a reconocerlas con mayor fluidez. Este reconocimiento de las letras conduce a una mayor fluidez en la escritura de las mismas, lo que lleva a un mayor desarrollo general de la lectura.

En un artículo que resume varios estudios sobre la escritura manual y el aprendizaje, la escritora Maria Konnikova señala: «No sólo aprendemos mejor las letras cuando las memorizamos mediante la escritura, sino que la memoria y la capacidad de aprendizaje en general pueden verse beneficiadas». Cuando los alumnos escriben las letras manualmente, las aprenden más eficazmente. Pasar al teclado antes de que los alumnos hayan desarrollado su capacidad de escribir a mano puede reducir su capacidad de reconocer las letras. Konnikova también cita un estudio en el que se comprobó que los estudiantes que escribían a mano -en lugar de con un teclado- eran capaces de generar más ideas. Los estudiantes que escribían mejor a mano mostraban «una mayor activación general en las redes de lectura y escritura» del cerebro.

Ir a pescar

Las investigaciones demuestran que los alumnos cuyos profesores pasan demasiado tiempo hablando tienen menos probabilidades de comprometerse durante la enseñanza en el aula. Por suerte, la enseñanza de la lectura puede ser mucho más que una conferencia, una práctica de lectura, una memorización o unos ejercicios de descodificación. Nosotros, como profesores, podemos hacer más cosas para que nuestros alumnos se comprometan a aprender a leer.

A continuación se presenta una lista de catorce estrategias de participación de los alumnos, extraída de un seminario web presentado por la directora de educación de Reading Horizons, Stacy Hurst, que puede utilizar para aumentar la participación de los alumnos durante la enseñanza de la lectura o la intervención en la misma:

Antes de enseñar una nueva habilidad de decodificación o regla gramatical, preceda la lección con una prueba previa. Haga saber a sus alumnos que no va a puntuar la prueba, lo que reducirá la ansiedad y aumentará el rendimiento de los alumnos. Ponga a los alumnos en parejas para la prueba previa y haga que utilicen el mismo conjunto de materiales. Si la prueba previa se realiza en un ordenador o en un iPad, haz que los estudiantes compartan el dispositivo entre los dos. Durante la prueba previa, camine por la sala para evaluar las necesidades de los alumnos y ajustar la lección en consecuencia. Cuando el material de la lección se ajusta a la capacidad y la comprensión de los alumnos, el compromiso es mayor. Asegúrate de que la prueba previa es similar a la posterior para que puedas ver cuánto retienen tus alumnos durante la lección.

¡zingo!

La lectura extensiva dentro y fuera de las aulas ayuda a mejorar las habilidades lectoras de los alumnos.Al preparar un plan de clases, los profesores deben pensar que los alumnos quieren varias habilidades a diferentes edades y niveles de competencia. Los profesores deben utilizar contextos relacionados con el alumno siempre que sea posible, ya que esto les ayudará a motivar a los alumnos a leer.    Algunos de tus alumnos se han quejado de que la lectura es aburrida y no quieren leer los textos que les has dado, ¿qué debes hacer?  Elija los mismos tipos de textos que los alumnos disfrutan leyendo fuera del aula y diseñe tareas motivadoras de pre-lectura y post-lectura para acompañarlos. Es probable que disfruten haciendo la tarea de lectura, ya que están familiarizados con ella. Después de aliviar su aburrimiento, puede introducir la lectura académica de comprensión, poesía o prosa.

Básicamente, la lectura puede ser de dos tipos: extensiva e intensiva, y la idea es impartir algunas habilidades necesarias para ambas.  La enseñanza de las destrezas de lectura puede ser fácil cuando se enseñan con matices y estrategias con una práctica continua. Las habilidades de lectura se vuelven aburridas para muchos cuando no se les dan las estrategias correctas.    En la estructura del aula, los alumnos utilizan la lectura para diferentes propósitos; pueden ser instrucciones, listas de tareas, libros de texto, blogs, sitios web, periódicos y revistas. Aquí la cuestión es cómo desarrollar su habilidad lectora en la estructura anterior. Hay seis estrategias que deben enseñarse a los alumnos para mejorar su capacidad de lectura en diferentes contextos.

Actividades de lectura divertidas para el jardín de infancia

Leer para escribir permite a los profesores impartir una enseñanza de alta calidad de la escritura a través de la literatura infantil de calidad (Textos vehiculares). Las unidades de trabajo se centran en textos atractivos y ricos en vocabulario, con una gran cantidad de oportunidades de escritura.     Varios de estos textos vehiculares, cuidadosamente seleccionados, tienen fuertes vínculos temáticos con el plan de estudios de Ciencias, Historia y Geografía.  Se están aplicando con gran éxito porque incluyen (con algunos recursos adicionales para 2021):

Leer para escribir es una enseñanza de la escritura basada en la evidencia. Estas unidades han sido cuidadosamente planificadas para que todo el currículo legal de la escritura esté cubierto para cada grupo de año. También permiten a las escuelas recurrir al currículo más amplio, lo que ayuda a las escuelas a construir currículos ricos.

Read to Write es una enseñanza de la escritura basada en la evidencia a través de unidades integrales que han sido cuidadosamente construidas para que todo el currículo reglamentario de inglés sea cubierto desde EYFS hasta Y6. También permiten a los centros educativos recurrir a un plan de estudios más amplio. Esto, a su vez, ayuda a construir un currículo rico en el que la intención y la implementación conducen al impacto y a la mejora de los resultados para los niños.

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