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Macmillan Natural and Social Science es un curso de seis niveles para niños que estudian ciencias en inglés. El curso desarrolla los conocimientos de los niños sobre ciencia, historia y geografía, además de proporcionar un desarrollo sistemático de las habilidades lingüísticas en inglés. Las actividades son variadas en su enfoque para proporcionar un estímulo motivador para el aprendizaje de los niños y atender a las diferencias en los estilos de aprendizaje. Una característica clave del curso es el desarrollo de las habilidades lingüísticas en inglés junto con los contenidos científicos. Se introducen y desarrollan las cuatro habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir.

El Libro del Alumno incluye lo mejor de ambos mundos: un enfoque exhaustivo de los contenidos y métodos científicos integrado con técnicas de enseñanza de la lengua inglesa como cuentos, canciones y raps que han demostrado facilitar la adquisición de contenidos y conceptos. El CD de canciones y vocabulario que lo acompaña proporciona el audio del libro. Libro de actividades

El Libro de Actividades ofrece una serie de atractivos ejercicios para consolidar y ampliar los temas tratados en el Libro del Alumno. También proporciona a los alumnos una práctica adicional de lectura y escritura de los contenidos científicos. El CD de Vocabulario y Canciones que lo acompaña contiene grabaciones que complementan el material del Libro de Actividades. Libro del profesor

Hojas de trabajo en vivo para plantas de grado 1

Los contenidos de cada bloque de aprendizaje están organizados en tres momentos de aprendizaje: Empecemos, Entendamos y Utilicemos. Entre ellos se encuentra Haz un cambio (actividades de aprendizaje-servicio con muchas oportunidades de trabajar utilizando estrategias cooperativas) en las que se ponen en práctica tanto las habilidades comunicativas como las cognitivas. Muchas de las secciones Empecemos y Utilicemos adoptan la forma de talleres experimentales. Esta filosofía general de promover el aprendizaje activo se manifiesta en la tarea final Hagamos un cambio, que integra conocimientos, habilidades e inteligencias múltiples.

Ciencias Naturales adopta el enfoque AICLE para hacer accesibles el lenguaje y los contenidos con un cuidadoso andamiaje del lenguaje y el resumen visual del contenido. Hay oportunidades regulares para revisar lo que se ha aprendido.

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Los directores de ciencias naturales supervisan el trabajo de los científicos, incluidos químicos, físicos y biólogos. Dirigen las actividades relacionadas con la investigación y el desarrollo, y coordinan actividades como las pruebas, el control de calidad y la producción.

Los directores de ciencias naturales dirigen actividades de investigación científica y dirigen y coordinan proyectos de desarrollo de productos y actividades de producción. Las funciones de los directores de ciencias naturales varían según el campo de la ciencia (como la biología o la química) o la industria en la que trabajan. Los proyectos de investigación pueden tener como objetivo mejorar los procesos de fabricación, hacer avanzar los conocimientos científicos básicos o desarrollar nuevos productos.

Algunos gestores de ciencias naturales son antiguos científicos y, tras convertirse en gestores, pueden seguir realizando sus propias investigaciones y supervisando el trabajo de otros. Estos gestores se denominan a veces gestores de trabajo y suelen tener plantillas más pequeñas, lo que les permite investigar además de realizar sus tareas administrativas.

Durante todas las fases de un proyecto, los directores de ciencias naturales coordinan las actividades de su unidad con las de otras unidades u organizaciones. Trabajan con los niveles superiores de la dirección, con los especialistas en finanzas, producción y marketing, y con los proveedores de equipos y materiales.

Hojas de trabajo en vivo para el grado 1 de inglés

En Jordania hay una escasez de investigaciones sobre los factores que contribuyen a la actividad física entre los estudiantes escolares. El presente estudio investigó los factores que contribuyen a la actividad física entre los estudiantes escolares jordanos. Se utilizó un diseño de estudio transversal para recoger datos de 260 estudiantes mediante un cuestionario autodeclarado. La actividad física se midió mediante el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ). Los resultados indicaron que más de la mitad de los estudiantes declararon ser físicamente activos (58,5%). En los últimos seis meses, la actividad física de los estudiantes se asoció con el Índice de Masa Corporal (IMC) y el estado de salud autopercibido. La regresión logística indicó que los estudiantes que percibían su estado de salud como Muy Bueno/Excelente tenían más probabilidades de ser activos que los que percibían su estado de salud como Regular/Pobre/Bueno (OR = 5,19; CI = 2,940-9,194). Este estudio ofrece una nueva comprensión de los factores que afectan a la actividad física entre los estudiantes escolares. Los resultados indican que la educación para la actividad física debería ser obligatoria en el ámbito escolar.    Palabras clave: actividad física, estudiantes escolares, Cuestionario Internacional de Actividad Física.