objetivos de la gestión educativa

Metodología: La metodología se basa en un enfoque abductivo, donde se combina un enfoque inductivo que nos permite atribuir significado al hecho estudiado y un enfoque deductivo que hace referencia a la literatura que se ha estudiado antes de la recogida de datos.

Revisión teórica: Este estudio adopta el Sistema de Control de Gestión de Malmi y Brown (2008) como marco de referencia. Por lo tanto, dentro de cada control, hemos desarrollado hipótesis que vinculan directamente la literatura con las cuestiones estudiadas.

Resultados empíricos: Los datos se recogieron a partir de entrevistas semiestructuradas, las entrevistas se realizaron a seis profesores, cuatro profesores de dos escuelas públicas y dos profesores de dos escuelas privadas.

introducción a la administración escolar

Un sistema de control integra todas las funciones que necesita un aula o salón de actos en un sistema gestionado de forma centralizada, lo que ayuda a estandarizar los requisitos en todo el colegio o instituto.

Algunos de los comandos más populares de los sistemas de control son encender o apagar un sistema audiovisual, subir o bajar una pantalla eléctrica y ajustar el sonido, la iluminación y la calefacción de todo el colegio o instituto.

Hay cientos de marcas y modelos diferentes de paneles de control, lo que dificulta la elección del sistema más adecuado para usted. Aquí es donde entra en juego nuestro servicio de asesoramiento gratuito, que nos permite comprender sus necesidades antes de recomendarle la solución más adecuada.

Tenemos los conocimientos y la experiencia necesarios para ayudarle con sus requisitos de sistemas de control, sea cual sea el escenario. Tanto si necesita asesoramiento técnico sobre el panel más adecuado para usted, como si simplemente necesita un presupuesto rápido para la instalación de un modelo específico, Castle Grange puede ayudarle.

características de la gestión educativa slideshare

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Las actividades co-curriculares ayudan a los estudiantes a mantener una educación integral, expresando sus intereses y talentos. Las actividades ayudan a fomentar un sentido de integración social y añaden un sentido de compromiso y pertenencia a la propia comunidad y al país. Las actividades co-curriculares incluyen programas de desarrollo de talentos orientados a la ciencia, clubes y sociedades, deportes, grupos uniformados y grupos de artes visuales y escénicas. Las actividades co-curriculares también pueden incluir grupos de defensa, botánica, cuidado personal, innovación, metodología de la investigación y asuntos de actualidad[5][6][7].

La planificación y el desarrollo del currículo implican “el diseño y el desarrollo de planes integrados para el aprendizaje, y la evaluación de los planes, su implementación y los resultados de la experiencia de aprendizaje”[8] Diseña y revisa el currículo, promueve estrategias de enseñanza y evaluación alineadas con el currículo, formula programas curriculares especiales, crea objetivos claros y observables, y genera rúbricas de evaluación útiles[9].

funciones de la administración escolar

ResumenLa bibliografía sobre el control de la gestión ha dedicado una atención limitada al diseño y uso de los sistemas de control de la gestión (SCG) en las escuelas y por las autoridades escolares locales (LEA) y a su función con respecto al rendimiento de los estudiantes. Este estudio pretende reducir este vacío de conocimiento explorando el diseño y el uso de los SCM en las escuelas y por parte de las LEA y las relaciones entre el diseño y el uso de los SCM y el rendimiento de los estudiantes. Se aplicó un enfoque de estudio de casos, basado en entrevistas con directores y otros empleados de seis escuelas y tres LEA, además de planes, informes, medidas de rendimiento de los estudiantes y otros tipos de información pública. Los estudios de casos proporcionan una visión del diseño y el uso de los SCM a nivel de la escuela y de la LEA y de cómo los SCM pueden sustituir y complementar a los demás. Los resultados sugieren que el diseño y el uso de los SCM centrados en el aprendizaje y la organización flexible de los estudiantes y la enseñanza son factores que se relacionan positivamente con el rendimiento de los estudiantes. Este estudio también sugiere que el control del clan basado en un enfoque de aprendizaje inculcado en los profesores durante su educación y formación profesional, y facilitado por una organización escolar flexible y transparente, puede moderar o sustituir el papel de los SCM centrados en el aprendizaje. Por último, propone que un enfoque de aprendizaje a nivel de LEA en LEAs pequeñas y unificadas podría sustituir a un enfoque de aprendizaje a nivel de escuela.